毕业后,在职业的海洋里不断漂泊,历经多次靠岸后,他明白“职业教育”才是他真正想要停靠的码头。旅行社、会议展览、销售...在成为一名高职院校教师前,他曾尝试过在不同领域里挑战自己,但如何实现更多的人生价值,这个问题一直困扰着他。误打误撞成为高校教师后,他找到了归属感,明白了这才是最终的答案。时光荏苒,如今已是他成为高校教师的第12个年头。他就是广州东华职业学员管理学院工商系专职讲师汪雷光。
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在他的任教生涯中,他认为,高职院校中的学生虽不是学习最优秀的人,但他们都是鲜活的生命,并且有着丰富的灵魂。由于每位同学在家庭、学校、社会中有着不同的体验和经历,不管是文化、血缘关系还是早期经历,都养成了学生独一无二的特性。因此在他看来,如果想要形成一套好的教学办法,那么一定要“摸清楚”学生的底细,要对学生进行研究,遵循学生成长规律和认知规律,制定有针对性的教学方法,引导学生选择正确的学习方式。高职院校中,教师需要对学生进行一定的鼓励,从而调动起他们的学习自主性与积极性,鼓励他们在人生不同的轨迹上找到属于自己的道路。他认为,学习是否优秀并不能代表一切。学习的态度才是最重要的。在20级会展班有名让他印象很深刻的学生,名叫张婷。这名同学平时很活泼开朗,但在学习与考试上却不是很出色,因此他起初并未怎么留意该生。后来,他发现每次开展小组活动时,她总是表现很积极,发言声音洪亮,并且十分尊师重道。这些点滴的细节让他认为,在教学生涯中,要从多角度多维度地去看待每一位学生。2019年,他指导会展专业学生参加广东省第二届高职院校专业文化建设大赛,并荣获三等奖。他认为,高职院校的学生一定要积极参加各项技能大赛,才能更好地领悟自身所学的专业知识。他自己也积极参加各类校级教师能力大赛,以及学术论文大赛,并取得了多项优异成绩。毕竟唯有自己多走路,才能教别人走好路。
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“有一名我曾任教过的19级会展班学生在回校领毕业证时,为我带来了亲手制作的甜点和酸奶,品尝的那一刻我感受到了‘甜’,不仅因为是学生亲手做的,更多的是这名学生当时已经通过了教师资格证,并且正备考专插本。那一刻,在她的身上我看到了一名大专生成才的希望。”他发现,自己的学生能够越走越远,越走越优秀,便是作为一名教师最深刻的意义,最重大的价值。
文章资料来源:汪雷光
编辑:柯曼媛
审核:党委宣传部