一、网络教学背景
新冠疫情改变了我们的生活和学习方式，让我们踏入一个新的教学场景，逐步适应了新的教学模式。经过一学期的网络教学，倒逼我们不断拷问和反思：最好的教学模式是什么？适合的教材是什么？
网络教学是对传统面授教学的颠覆和挑战，在创新中打破教学空间的局限性，走出课堂和课本的限制，是一个更大、更丰富的学习、交流平台，这样的平台，创建了新的沟通和教学模式，也给老师教学、学生学习提出了新的要求。通过不断地磨合、摸索和总结，个人认为对于一些高职课程（如办公和管理软件的使用和操作）的教学，平台化教学相比传统教学模式利大于弊。
二、贰虫肠别濒人力资源管理课程适合网络教学的特点分析
贰虫肠别濒人力资源管理课程设置囊括利用贰虫肠别濒软件对人力资源管理各模块进行工作表编制，学生可系统学习贰虫肠别濒各个功能的使用，老师教学以功能介绍、操作演示、案例讲解为主。通过平台化教学，能够让学生更清楚看到表格编制过程和贰虫肠别濒功能的操作使用，相比课堂教学，老师利用网络平台介绍和演示得更清楚，学生通过终端学习，课件不仅看得更清晰、听得更清楚，而且利用手提和台式电脑上课的同学可以边听边练习，提高学习效率，增加了学习的实操性和趣味性
网络开放式的学习模式，增加了学生获取信息和学习知识的渠道和方法。学生可以通过下载老师分享的课件、视频进行复习，也可以通过搜索和查询相关信息进行深入学习，弥补了简单课堂、单一课本传授知识的不足，起到了开拓视野、加深理解、提高解决问题和学习能力的作用。网络教学对学生学习的自觉、自律性要求高，老师授课中需不断培养和激发，在这方面要做很多尝试和探索，如通过学生展示、比赛、激励性任务布置来激发学生求知欲。
Excel人力资源管理课程设计注重在人事管理中的实际应用，每个教学任务都紧密结合实际案例，通过源自公司人力资源管理过程中的典型工作表编制和案例演示，提高学生在人力资源管理中解决问题、化繁为简的能力，教学具有很强的针对性和实操性。通过网络平台教学，可以演示更多实例，展示多种类型和格式的文件，强化学生的感观认识，丰富学习内容。在调动学生学习积极性的前提下，网络教学相比课堂教学，使学生与老师的课后沟通更便捷和快速，电子作业的收集更方便、修改更清晰、统计更快速。作业的讲评相比课堂教学更方便展示和精准点评，优秀同学作业群发可供大家参考，做得不好的也可通过演示和点评及时指出问题所在。群里的互动可以不受时间和空间的约束，学生提的问题老师可以随时给予解答。相比课堂教学，同学们课余时间跟老师的沟通机会更多。
Excel人力资源管理课程教学目的之一是培养学生学习和工作的严谨性、逻辑性、准确性，老师通过网络教学前的精心备课、模拟演练、平台选择测试，把教案设计的更细致、合理，在教学中有意识地示范和引导学生，可以让学生养成良好习惯，提高个人综合素质。
叁、网络教学的问题和缺点
由于网络教学是远程教育，对学生的自律性要求高，老师对学生听课状况缺乏了解，不利于监管，也不利于老师全面、准确掌握学生个人情况。培优辅差难以落实。
学生居家学习，缺乏学习氛围，没有同学和老师面对面交流，缺乏亲近感，对于不善沟通、性格孤僻的学生会有负面影响。
其次，网络信息的纷繁复杂也使一部分学生的身心受到影响，有些同学的自制力和辨识力差，常常受外界不好的影响而耽误学业，这也是现在网络学习带给我们的担忧。
再次，网课的沟通很多是通过发信息进行，毕竟文字上的交流不如语言交流来得快捷、顺畅，发信息的速度也会影响交流意愿，同学和同学、同学和老师之间也会因此减少互相往来，造成沟通障碍。
最后，网络教学对于老师、同学使用的网络和终端设备要求高，双方的网络信号不好，设备运行不稳定，终端设备配置低，甚至部分同学不配置电脑，用手机上课，都会直接影响网课的教学效果。
四、网络教学建议
1、网络平台搭建
网络教学是个崭新的模式，尚在摸索和尝试中。学院要纳入正式教学方式，还需在网络设施设备配置和维护，线上平台使用和管理方面投入人力、物力、财力，打造一个运作顺畅、利于沟通的平台。网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技、网络视觉艺术美学与课程内容的完美结合，应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内课外学习的资源，调动学生的学习兴趣，提高学生学习参与性、积极性。通过设置适合平台教学的课程，开拓学生视野，培养自主学习习惯、自我约束和管理能力。
同时建立线上和线下教学相结合的模式，实施线上教学、线下考试和指导，线上、线下教学取优逐劣，充分利用各种模式的资源和优势，实现教学目标。
2、网络教学核心课程设置
建议管理学院将《Excel人力资源管理应用》此类课程设置为网络教学的核心课程，该类课程特点是将专业理论与实际管理相结合，注重传授公司经营和管理过程中运用的方法和技能，教会学生使用多种软件和工具，培养学生实际工作和解决问题的能力。在教学条件成熟的条件下，可考虑开设《贰搁笔与客户关系管理》、《网络营销基础与实践》、《电子商务信函写作》等课程。
3、实训实践条件
实训课室建议铺设网线，配置电脑、服务器，课室内有线和无线网络信号全覆盖，保证每台电脑可上网且运行稳定。
4、培养目标
通过贰虫肠别濒人力资源管理应用课程的教学，培养学生操作和动手能力，熟悉贰虫肠别濒表格编制和常用使用功能，能够熟练编制各种统计和分析报表，提高总结和分析问题的能力，养成良好的工作习惯和职业道德，为将来从事人力资源、行政、营销管理工作打下坚实的基础。
5、就业方向
学生就业方向为公司的人事、行政、销售等部门，具体岗位有人事文员、人事助理、行政文员、行政助理、储备干部、客户服务专员、销售员等。
6、教学团队
网络核心课程教学依托课程组进行，课程组包括主讲教师、辅导教师、媒体设计人员、教学设计人员等。为保证质量，需提出课程建设方案，合理组建课程组，组员职责、分工明确，教学、设计、技术等人员配备齐全，主讲教师需参与课程设计、主讲、总结等工作。主讲教师既可以是专职教师，也可以是行业内资深人员。设计和技术人员应具有一门及以上网络课程建设经验。辅导教师是学生和课程组之间的桥梁。对于课程中和结束后的问题，辅导教师需及时反映，协助主讲教师提高教学质量。
7、学生活动
学生按班级组建蚕群、钉群等各种平台群组织，老师可定期在班群里分享课件、视频、学习资料，便于学生课余时间参考学习，同时老师也可设计问题思考、案例分析、报表统计和分析、角色扮演等各种演练、实训场景，要求学生独立或分组完成。学生将学习成果可制作成文档、视频等在群里分享或讲解，老师点评或引导大家讨论。通过线上的分享、互动、角色扮演，可以激发学生的好奇心，引导他们不断尝试新的学习方式，丰富学习生活。
（图文：周檀）